1.学习按一定的顺序,抓住人物的神态、动作观察图画,并展开 想象;运用图文结合的学习方法,抓重点句、段,理解课文内容。学 习借助神态、动作描写人物的方法。

2、学习本课生字新词,能辨析一些近义词,会用欣赏津津有 味造句。

3.有感情地朗读课文。通过看图学文,理解课文内容,激发学生 热爱生活的情感。 教学重点、难点

1.运用图文结合的学习方法,抓重点句、段,理解课文内容,培 养和提高观察、理解能力。

2.了解小守门员和观众的外貌、动作、神态,学习借助神态、动 作描写人物的方法。 教学课时

1.初读课文,通过查工具书,联系上下文理解生字词。 2.借助课文明确观察图画的顺序和重点,借助图画理清课文的层 次结构。

教学重点、难点: 指导学生借助课文明确观察的顺序和重点,借助图画理清课文的

球赛踢得紧张、好看。 欣赏:认为好;喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边

出示图画:根据这幅图的特点,我们可按什么顺序来观察呢? (整幅图可按从人到景的顺序来观察,而人又可按从主到次,即 从守门员到观众的顺序来观察。) 思考:

1、图上画的是什么内容?要讲清事情发生的时间、地点、人物和 事情,可以说明你是从哪儿看出来的。

2、从小守门员和观众的神态来看,这场球赛怎样? (图上画了一群孩子在空地上踢足球,小守门员注视前方,一些 小观众和一位叔叔在看球赛。) 四、自读课文,初步理清课文结构。 思考: 课文有几个自然段?都写了些什么? (这篇课文一共 5 个自然段。第 2 自然段是讲守门员的,第 3~5 自然段是讲观众的。) 五、小结。 这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上,又初读了课 文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放 学以后,一群孩子在空地上赛足球,吸引了不少观众;接着介绍小守 门员,之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺 序。 第二课时 教学目标: 1、仔细看图,理解课文内容,激发学生热爱生活的情感。 2、学习按一定的顺序,抓住人物的神态、动作观察图画,并展 开想象;运用图文结合的学习方法,抓住重点句、段,理解课文内容。 学习借助神态、动作描写人物的方法。

1.要求音准句通。 2.说说每个自然段分别写什么意思? 板书:守门员 观众 二、学习课文。 1.通过看图和初读课文,孩子们放学后组织的这场球赛给我们留 下了怎样的印象? 板书:激烈 精彩 2.默读课文,思考:你从哪儿看出这场球赛非常激烈、精彩? 学习方法:先自己默读思考,抓住文中的重点词句和守门员、观 众的动作、神态具体分析体会;然后在小组讨论,解决独立思考时弄 不懂的问题;最后班上交流。 第 1 自然段: a 小弟弟、小妹妹被吸引 大个子叔叔欣赏 b欣赏在这里是什么意思? C 指名有感情地读课文。 第 2 自然段: a 小守门员:神态:警惕地注视 毫不在意 ??

动作:分腿弯腰 上身前倾 b 候补守门员:显一显身手 扑住几个险球 ? C 朗读课文。 第 3、4、5 自然段: a 戴红帽的小女孩:动作:往外探着身于 神态:盯着远处 b 红领巾:动作:伸直了脖子 C 女孩:动作:站了起来 d 搂着小弟弟的红领巾:神态:全神贯注地注视局势的发展 e 抱洋娃娃的小女孩:动作:挺 神态:不相干 f 戴风帽的小男孩:神态:挺紧张 g 大个子叔叔:神态:面带笑容 看得津津有味 有感情地朗读 3、4.5 自然段。 3.图文对照,看一看作者写了那些观众,在写观众时是按什么顺 序来写的?都抓住观众的哪些方面来写的?重点写了哪些方面?表现了 什么?(填表) 三、课文小结。 1.学习了课文,你觉得从中学到了哪些知识?从基础和写作两方 面来谈。 2.朗读课文。

四、布置作业。 1.抓住人物的穿戴、动作、神态写出你喜欢的一场比赛,突出场